在庆乐小学校长黄彦安的心中,村里的孩子有唱山歌的天赋。他们努力呵护孩子们爱唱山歌的兴趣,每天的大课间操活动,都组织唱山歌、跳山歌操。2015年,学校来了专业音乐教师,孩子们的山歌传唱积极性更高了,合唱团还把红色文化融入山歌,编排成情景剧。而接受任务的育儿师来到这组家庭后,首先是选择默默观察、记录。吃饭时,育儿师开始尝试与外公沟通交流、了解外公的诉求。面对态度如此强硬的外公,育儿师表示既然外公有他的坚持,那么只能自己先做出正确的育儿方式,让外公看见效果。这样的方法能否得到外公的认可?
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